Categoría:Calificadores de FINES EDUCATIVOS; Consulta, información y materias interdisciplinares; Salud, relaciones y desarrollo personal; Sociedad y ciencias sociales; Para currículos educativos nacionales o regionales concretos; Investigación e información: general; Autoayuda, desarrollo personal y consejos prácticos; Educación
Temática:Investigación e información: general, Recursos y materiales didácticos para docentes, Autoayuda, desarrollo personal y consejos prácticos, Nivel universitario/Superior
Esta colección pretende difundir los estudios científicos del grupo de investigación multidisciplinar e internacional y de aquellos otros científicos que quieren libremente colaborar. Les aúna que todos entienden que juntos se puede ir cambiando cómo la cultura actual entiende las cosas de forma que la ciencia contribuya a una sociedad más humana, una sociedad pensada al servicio del hombre y para que este se desarrolle según sus cualidades y necesidades.
Para asegurar la calidad de las publicaciones a continuación se presenta el comité científico que revisará por pares ciegos las publicaciones mediante informe. Estos revisarán aquellas publicaciones que quieran formar parte de este proyecto. De este modo el rigor científico y la calidad de estilo de este volumen en concreto y de esta colección es más imparcial y está más asegurado.
La colección asimismo nace con afán internacional para ser difundida de modo global. De ese modo, se ha proyectado que cada uno de los tomos en castellano se vaya traduciendo al menos al inglés y a otro idioma también muy usado, realidad que ha sido posible con el primer tomo de la colección titulado Desarrollo humano (2011) coordinado por la directora de esta colección e investigadora principal del grupo de investigación, Beatriz Peña Acuña. Este tomo ha sido traducido al inglés por Yking books (Jaipur, India) y por la editorial siglo XXI al portugués con difusión en Europa y Latinoamerica.
1. Dra. Lina María Tomás, profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 2. Dr. Miguel Pablo Sancho Gómez, profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 3. Dra. María Elena del Valle, profesor Universidad de Caracas, UNIMET 4. Dr. Antonio González López, profesor asociado UMU (Murcia) 5. Dr. Ángel Luis González Olivares, profesor contratado doctor, Universidad de la Mancha (Ciudad Real) 6. Dr. Francisco Sánchez Marín, profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 7. Dr. María Luisa Martínez profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 8. Dr. Miguel Ángel Beltrán Bueno profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 9. Dra. Magdalena Gómez Díaz profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 10. Dra. Rosario Gómez Sánchez, profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 11. Dra. Práxedes Muñoz Sánchez, profesor contratado doctor, Universidad UCAM (Murcia) 12. Dra. Ana María Aguilar, profesor ayudante doctor, Universidad de Burgos.
PRÓLOGO .......................................................................................................... 11 I. LA INTEROBJETIVIDAD EN EL SPOT PUBLICITARIO ESPAÑOL. ÁNÁLISIS SEMIÓTICO-LINGÜÍSTICO Lidia Pellicer García ....................................................................................... 15 1.Introducción ....................................................................................................... 15 2.La interobjetividad en el spot publicitario. El objeto neo-mágico ..................... 17 2.1 El objetocentrismo .................................................................................... 17 2.2 La conquista de la comunicación .............................................................. 19 2.3 El objeto de valor sincrético ..................................................................... 20 3.Conclusión ......................................................................................................... 26 II. ENFRENTAR EL CAMBIO. IDENTIDAD, REFLEXIVIDAD Y CONFIANZA COMO TOOL KIT EN LA MODERNIDAD RADICAL Dr. Edoardo Tabasso ....................................................................................... 29 1. Marco introductorio. La narración como instrumento fundacional de la refl exividad ........................................................................................................ 30 2. Refl exividad. Contemporaneidad en el interior de la modernidad radical ........ 32 3. Identifi c-action .................................................................................................. 36 4. El yo refl exivo ................................................................................................... 41 5. Sobrecargas simbólicas y búsquedas del yo ..................................................... 46 6. Narración y construcción del yo ....................................................................... 49 7. Refl exividad y cambio ...................................................................................... 51 8. Renovar la tradición .......................................................................................... 53 9. Conclusiones. La confi anza como recurso para gestionar la ambivalencia ...... 56 III. BENEFICIOS DEL CONTACTO CON LA NATURALEZA PARA EL INDIVIDUO Y EL ARTISTA: APORTACIONES PRÁCTICAS Silvia Viñao Manzanera y Mónica Rubio Vega ....................................... 63 1. Introducción ...................................................................................................... 63 2. Los benefi cios de la naturaleza ......................................................................... 64 2.1 La naturaleza: un impulso para la creatividad .......................................... 67 3. La transmisión de los valores estéticos y ecológicos a través de la pintura de paisaje .................................................................................................. 68 3.1 Los valores como convicciones que guían nuestro comportamiento ....... 69 3.2. La obra de arte como transmisora de emociones que nos acercan a la naturaleza ................................................................................................. 70 3.3 La transmisión de los valores ecológicos a través de la obra de arte ....... 72 4. Conclusiones ..................................................................................................... 75 IV. COMPETENCIAS INTERPERSONALES NECESARIAS PARA EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN PERIODÍSTICA Dra. Paloma del Henar Sánchez Cobarro ................................................. 79 1. Introducción ...................................................................................................... 79 2. Implicación emocional en el trabajo periodístico. ............................................ 80 3. Competencias interpersonales ........................................................................... 86 4. Metodología. ..................................................................................................... 88 5. Resultados ........................................................................................................ 89 5.1 Competencias interpersonales imprescindibles para el periodista............ 90 6. Conclusiones ..................................................................................................... 98 V. LIDERAZGO EN EL CAMPO DE BATALLA: EL CASO PARADIGMÁTICO DEL CENTURIÓN ROMANO (218 a. C. ? 117 d. C.) Miguel Pablo Sancho Gómez ...................................................................... 101 1. Introducción .................................................................................................... 101 2. El centurión y el optio ..................................................................................... 105 3. Servicio ........................................................................................................... 108 4. Organización ................................................................................................... 110 5. Liderazgo y disciplina ..................................................................................... 111 6. El centurión en la sociedad romana de su tiempo ........................................... 113 7. Conclusión ...................................................................................................... 115 VI. ANASTASIO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ (1874-1933): PRIMEROS DATOS CONOCIDOS María Luisa Martínez León. ...................................................................... 121 1. Introducción .................................................................................................... 121 2. Primeros datos conocidos. .............................................................................. 122 3. Conclusiones y discusión ................................................................................ 158 4. Ilustraciones .................................................................................................... 163 VII. DEL ESTADO NACIENTE A LOS TINY PUBLICS. LA BÚSQUEDA DE UN MARCO CONCEPTUAL PARA COMPRENDER LA RELACIÓN DE NUESTRA SOCIEDAD CON LA MUERTE Silvia Pezzoli ................................................................................................... 177 1. La protagonista y sus escenarios ..................................................................... 177 2. Los Grupos de Autoayuda .............................................................................. 179 3. Los Death Cafés .............................................................................................. 186 4. Del Estado Naciente a los Tiny Publics .......................................................... 190 5. Romper el silencio sobre la muerte ................................................................. 191 6. Recolocar la muerte en el orden del mundo .................................................... 194 VIII. LA FUNCIÓN DEL PROFESOR DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA: REALIDAD DE UN HOMBRE SOCIO-ETICO Y HUMANISTA CRISTIANO EN EL SIGLO XXI Dr. Antonio Carlos González López ......................................................... 201 1. Introducción .................................................................................................... 201 2. El sentido de la vida del cristiano en una sociedad laica ................................ 202 3. El profesor de pedagogía terapéutica: libertad de cátedra .............................. 205 4. Las competencias formativas del profesor de pedagogía terapéutica en la educación secundaria obligatoria ............................................................... 207 5. La función tutorial del profesor de pedagogía terapéutica .............................. 213 6. Consideraciones fi nales ................................................................................... 215 IX. ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES Y TÉCNICAS PARA AFRONTAR LOS EXAMENES Luis Carlos Cuesta Maestro ....................................................................... 221 1. Introducción .................................................................................................... 221 2. Naturaleza y fi nes de la educación .................................................................. 222 3. Un modelo educativo refl ejo de una antropología limitada y limitante .......... 226 4. El juego nos enseña a vivir ............................................................................. 229 5. Técnicas para afrontar el estrés en los exámenes ............................................ 231 X. BASES PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ: INNOVACIÓN Y METODOLOGÍA CLAVES PARA APRENDER A PENSAR María Jose Lombarte Londres .................................................................. 239 1. Introducción .................................................................................................... 239 2. El aprendizaje: una experiencia personal. ....................................................... 240 2.1. Bases Neuropsicológicas de las Habilidades del pensamiento. ................... 244 3. El aprendizaje y las Nuevas Tecnologías. ..................................................... 246 4. Innovación y Metodología. ............................................................................ 249 4.1 Estrategias de aprendizaje ...................................................................... 250 5. Refl exiones y propuestas. ............................................................................... 252 XI. IDENTIDAD. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO-SEMIÓTICO Lidia Pellicer García ..................................................................................... 259 1. Introducción .................................................................................................... 259 2. Valorizaciones de marca.................................................................................. 264 3. Movistar: Una marca proyecto ........................................................................ 266 3.1 El mapping semiótico ............................................................................. 267 3.2 El tiempo ................................................................................................. 269 3.3 El espacio ................................................................................................ 269 3.4 Los actores .............................................................................................. 271 3.5 Las relaciones ......................................................................................... 272 3.6 Las pasiones ............................................................................................ 273 4. Conclusión ...................................................................................................... 274 EPÍLOGO .......................................................................................................... 279 ÍNDICE DE AUTORES ................................................................................... 281